Entrevista a una persona mayor

¡ Buenas Tardes !

Me gustaría contaros de qué se trata la actividad de hoy, consiste en hacer una entrevista a una persona mayor para que nos contase todo lo que recordase sobre la escuela, todo aquello que ha vivenciado en su época, ya que es totalmente diferente de cómo se vive la escuela hoy en día.

Mi entrevista la ha realizado mi abuela que se llama María, tiene 81 años y tiene muchos recuerdos sobre cómo era su escuela, cómo eran sus profesores, qué es lo que se hacía, a qué juegos jugaban, como se trabajan los contenidos que los profesores transmitían, etc, perfectamente recuerda todo.

Después de hacer la entrevista, anoté todo lo que se hablaba en la entrevista y fui separando para poder juntar luego trozos de vídeo. Al final me salieron dos vídeos de unos 40 segundos, uno de ellos habla sobre la disciplina y castigos y el otro sobre aprender sin la escuela. Estos vídeos fueron editados por Movie Maker, lo cual me permitió poner títulos, créditos, transiciones, tiempos, etc. Para finalizar, me metí en Youtube para poder insertarlos en la parte correspondiente de nuestro proyecto Museo pedagogico .

El primer vídeo que he editado trata sobre la disciplina y castigos:

Este vídeo le tuve que insertar en la parte correspondiente de la página del museo pedagógico, por orden cronológico. Por ello tuve que mirar cual era el último vídeo para poder insertar detrás el mio. Para dar una introducción al vídeo tuve que poner quien había echo la entrevista, por quien ha sido entrevistada, su nombre, su año de nacimiento y un resumen de lo que trata el vídeo.

Este es el otro vídeo que edité de la misma forma que el anterior, con los mismos pasos a seguir:

Y este es el resultado en la página del museo pedagógica en su parte correspondiente de Aprender sin escuela. De la misma manera tuve que realizarlo como lo anteriormente explicado.

Para insertar los vídeos tuve que iniciar sesión en la Wiki del proyecto del museo pedagógico, vamos a los apartados correspondientes al contenido de los vídeos que hemos editado. Le damos a editar, que se encuentra en la parte superior derecha y escribimos la información de la persona entrevistado y del entrevistador en el lugar que corresponda según el orden cronológico. Damos a Widget, vídeo, y ahí seleccionamos el ugar al que hayamos subido el vídeo que fue a Youtube. Después hay que copiar el cógido HTML y lo pegamos en la ventana que nos salía. Para acabar damos a Save.

Esta actividad llevada a las aulas de infantil puede ser muy útil para que los propios niños/as tengan un acercamiento con sus abuelos/as y que les cuenten cosas, por ello la persona adulta se va a sentir muy bien contándole a los niños aquellas cosas que sean relevantes y de gran interés, de la misma manera, los niños/as van a estar interesados en escuchar a sus mayores, ya que les gusta saber y aprender de ellos. De esta forma también involucras a otros adultos de su alrededor y hacen que participen en el museo pedagógico. 

Esta actividad me ha gustado mucho ya que he tenido el contacto con mi abuela sobre un tema que es importante para ella, pero también porque mi abuela a tenido que recordar su infancia y me lo ha tenido que contar, que la gusta muchísimo contarte de cómo vivió durante su niñez. Muchas de las cosas que me contó en la entrevista para mí eran desconocidas, lo cual me permitió conocer más acerca de su vida, otras ya las conocía porque en otras ocasiones también me las ha contado, pero ella se sentía valorada y realizada ya que ella me iba a servir para hacer un trabajo de la universidad.

Trabajo evocativo con multimedia

Mi madre, Gran mujer

Esta entrada consiste en hacer un vídeo sobre una mujer con fotos a lo largo de su vida y pequeñas descripciones de lo que ha echo de ella.

Puedes elegir a la mujer que quieras, una mujer famosa como una actriz, una científica o una política, o una mujer de tu entorno, como tu madre, tu tía, o si quieres, tu vecina. La única condición es que sea mujer.

En el vídeo hay que añadir imágenes, de la mujer que has escogido, en diferentes etapas de su vida (niñez, adolescencia, juventud, madurez, vejez). La mujer no necesariamente tiene que haber llegado a la vejez, puesto que se pueden añadir más fotos de ella de su infancia, juventud, etc.

Junto con las imágenes tienes tienes que ir poniendo datos característicos de su vida, como por ejemplo a qué se dedicaba, qué estudió, dónde viajó... Puedes poner los datos que consideres.

Yo en mi caso he elegido hacer el vídeo sobre mi madre, ya que es a la mujer que más admiro y quiero en el mundo y la que sin más se merece este "pequeño homenaje".

He añadido fotos de su infancia, de su juventud y de su madurez y he aportado datos relevantes de su trayectoria personal en su vida.

¡ Espero que os guste !

La aplicación para educación infantil es muy fácil de usar, por lo que los niños pequeños no tendrán ningún problema si se les manda un trabajo de este tipo. Además pueden jugar con las fotos, los textos y la música, escogiendo lo que quieran ellos probando combinaciones. Esta actividad es buena para que los niños sepan discriminar lo importante de lo que no lo es, es decir, que sepan aportar datos importantes de la vida de la persona que han escogido, aunque de tal modo esta aplicación en infantil tenga cierto grado de complejidad si no es con ayuda de un adulto.

Además, les enseña a crear, a ser creativos, a saber emparejar bien el texto con la foto y saber qué poner en cada una de ellas. Después pueden presentar un vídeo ante la clase e ir explicando ellos brevemente algunos datos más de interés o alguna anécdota sobre la persona que están haciendo y que quieran compartir.

Para hacer esta actividad:

- Me he metido en photopeach y me he creado una cuenta de usuario.

- He escogido fotos de mi madre y después las he escaneado. Si la persona que eliges es alguien famoso, puedes sacar tus fotos de internet.

- He anotado en un word los datos que quería poner en el vídeo.

- He subido a Photopeach las fotos que he seleccionado y las he colocado según orden cronológico.

- He añadido el texto que correspondía en cada foto. Para ello, cada vez que le des al Intro, la siguiente frase aparecerá en la siguiente foto.

- He buscado la música que la propia página me proporcionaba

- He subido el vídeo, lo he puesto en modo público y he copiado el cógido HTML.

- He añadido una nueva entrada al blog y he pegado el cógico en formato HTML.

- He escrito una introducción sobre la entrada y sobre mi vídeo.

Respecto a esta tarea, me ha gustado muchísimo hacer el vídeo, puesto que para ello, primero he tenido que buscar fotos de mi madre, y ver fotos es algo que me encanta, pero en especial, de mi madre. Entre tantas fotos, he tenido que seleccionar aquellas que me gustaban más y he tenido que montar la historia de su vida, seleccionando qué iba a decir de su vida, cosas importantes sobre ella.

Aprendizajes en contextos no formal, aumentada, móvil

La actividad que vamos a presentar hoy, la hemos realizado entre Rocío Arias, Sara Arenas y yo, Laura Barbero.

Consiste en elegir dos propuestas de aprendizaje en contextos no formales y realizar una descripción de ellas.

Nosotras hemos elegido cómo primera propuesta:

Whyville

Esta herramienta es un simulador virtual. Primero tenemos que crear un personaje. Después podemos registrarnos para jugar o jugar cómo invitados. Una vez hecho esto, otro personaje te enseña la ciudad. Puedes chatear con ese personaje escribiendo en el teclado. Esta ciudad contiene juegos sobre diferentes oficios y puedes visita y explorar varios lugares y en esos mismos lugares desempeñar un rol

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La dificultad de esta aplicación es que está completamente en inglés, de manera que los niños de infantil no lo pueden entender. A no ser que haya una profesora ayudándoles a traducir.

La aplicación de esta actividad en infantil, es que los niños se den cuenta de que en Internet no solo se puede buscar información sino que también pueden explorar y aprender jugando. Con este juego en concreto, pueden probar distintos oficios y roles de manera distinta a lo habitual. Y al crearse un personaje pueden sentirse identificados.

Cómo segunda propuesta, hemos elegido:

Juegos multimedia

Este juego consiste en defender, de manera virtual, a una población de una serie de desastres naturales cómo terremotos, tsunamis, incendios forestales, etc. Para ello, el personaje cuenta con una cantidad de dinero que tiene que invertir en crear las condiciones necesarias ( construir casas, barreras, etc. ) para que haya el mayor número de supervivientes y el menor número de catástrofes posibles.

Cómo inconveniente, vemos esta herramienta muy complicada para usarla en infantil, ya que los niños tienen  que administrar el dinero del que disponen para maximizar su eficacia y con esas edades no tienen aún esa capacidad.

Sin embargo, es una buena herramienta para utilizarla nosotros cómo método para enseñar a los niños las distintas catástrofes naturales y sus efectos.

Y esto es todo por hoy. Espero que os haya gustado y que las páginas ofrecidas os sean útiles.

Gracias por vuestra atención.

Un saludo.

Mapa de memoria

 ¡ Buenos días a todos/as !

Como cada semana, mi profesor nos manda una actividad diferente, por ello hoy os voy a enseñar el recorrido que yo hago desde mi colegio hasta llegar a mi casa., que se llama "Mapa de memoria".

Para poder realizar este recorrido me he tenido que meter en el gmail, luego en google maps, y después con el símbolo del "Globo" (que está en la parte superior a la izquierda) he ido creando los diferentes puntos en los que paraba mi recorrido. Cuando escribía un punto ponía el título de lo que correspondía, por ejemplo "Mi colegio" y ponía una breve descripción, además insertaba una fotografía, y así sucesivamente con todos los demás hasta llegar a la última parada, mi casa.

A continuación, después de haber realizado todos los puntos, he ido cambiando el símbolo de todas las paradas, poniendo el que mejor lo representaba, es decir, cuando la parada era la de la farmacia, pues ponía el símbolo de la cruz.

Por último he dibujado la línea para unir todos los puntos, por ello he partido desde mi colegio como la salida inicial, uniéndolo hasta la siguiente parada en línea recta. Cuando estaba todo el recorrido unido, he editado el color y el grosor de la línea.  Para finalizar, he tenido que coger el link para poder postearlo en mi blog.

Este es el resultado de mi ruta:

Esta actividad es interesante ya que puedes aplicarla con niños/as pidiéndoles que te cuenten que ruta hacen desde que salen del cole hasta que lleguen a su casa, y si son capaces que te lo dibujen, o no necesariamente que sea desde el cole, sino que te cuenten alguna ruta que se acuerden y que te cuenten si les pasó alguna anécdota donde pararon, que había allí.. Esto fomenta el uso de la memoria en el niño/a, ya que tienen que recordad el itinerario y también la organización, puesto que no vale sólo con plasmarlo, sino que hay que hacerlo organizadamente. Si quieren pueden incluir algún dibujo para que el trabajo se les haga más divertido y para que puedan plasmar mejor sus recuerdos.

Me ha gustado mucho hacer mi propio recorrido en google maps, ya que esto me puede servir en un futuro para planificar recorridos si me voy de viaje a algún país y no perderme. Además, me ha hecho revivir recuerdos de todos esos años que fui caminando al colegio.

Comparando libros antiguos y modernos

Buenos días mis lectores/as:

Hoy voy hacer una entrada en mi blog para presentaros una actividad que trata de comparar libros antiguos y libros más modernos, es decir, más actuales. Para hacer la comparación entre estos libros, el profesor nos dio como fuente de información una serie de páginas para poder consultar, yo escogí 

"Libro interactivo en Red de SM para la Comunidad de Madrid"  y escogí 3º EP. Lengua P

Una vez elegido el libro, me metí a investigar sobre los contenidos que trataba este libro, que son los siguientes:

A continuación, busqué en la página Biblioteca Manes y seleccioné un libro de Lengua Castellana de los años 1875-1902: 

En cuanto al tipo de letra que se utiliza en los libros son muy diferentes,ya que en el libro de lengua la letra es mucho más redonda, se diferencia con colores, tiene bastante texto pero con buenas ilustraciones para cada ejercicio o cada tema que se va a explicar, se escribe en minúscula, en cambio en el libro de lengua castellana el tipo de letra era más cuadriculada, utilizaba mayúsculas y minúsculas, y las intercambiaban resaltando lo más importante con letra mayúscula.

El libro de lengua castellana el contenido es mucho más intenso, más amplio, separado en partes,  mucha más explicación, y los contenidos se trabajaban de forma diferente, ya que en éste se trataba de forma más específica separando los diferentes temas, además lo aclara con ejemplos. En el libro de lengua el contenido se trabaja mediante explicaciones con ejemplos hechos para que te fijes y sepas hacer el siguiente, utiliza mucha imagen para destacar la importancia de lo que se quiere transmitir.  El tipo de hoja, aparentemente se ve que es diferente, que se utiliza un papel mucho más grueso con un color amarillento y el otro más fino con color blanco.

Esta actividad puede ser muy interesante hacerlo en las aulas de infantil, ya que podrán ver las grandes diferencias entre unos libros y otros y ver que el mundo ha ido cambiando y evolucionando. Según la edad de los niños/as se puede utilizar en mayor o menor grado de dificultad, por lo que se puede adaptar a cualquier edad. 

Bueno pues finalizada esta entrada, espero que os haya gustado y os haya parecido interesante la comparación de libros antiguos y libros modernos, para así ver, que la sociedad ha cambiado en el mundo de la tecnología y de la forma en que se transmiten los mismos contenidos de forma diferente, pareciendo así unos más atrayentes.

¡Hasta pronto!

Indagando.Un cuento mediante un mapa conceptual

¡ Hola buenos días a todos/as !

Hoy he realizado otra actividad que mi profesor a propuesto en clase, esta actividad consiste en seleccionar un cuento (bien sea inventado o real) y a través de él, mostrarlo mediante un mapa conceptual. Como yo no me he inventado el cuento, no he tenido que escribir las ideas principales, sino que he buscado un pequeño resumen sobre el cuento elegido, que a sido "Pinocho". Después de seleccionar el cuento, he buscado imágenes relacionadas con la historia de Pinocho, para así, poder montar mi mapa conceptual.

Para elaborar el mapa conceptual, el profesor nos explicó como funcionaba el programa Cmaptools, que tuve que descargarme, después de esperar unos minutos, el programa se me descargó en mi ordenador, por lo que empecé a investigar y a probar cómo funcionaba. Me pareció un poco difícil, quizás no sea la palabra más adecuada, pero lo vi complicado porque se me borraba todo lo que tenía hecho al borrar solamente una parte, no me dejaba insertar imágenes, etc.

Antes de ponerme hacerlo en el ordenador, cambié el nombre de las imágenes, solamente identificándolas con números acorde con la secuencia de la historia de Pinocho, y a continuación me hice el esquema visualmente con todo lo que quería que apareciese, para hacerme una idea de cómo lo iba a clasificar. Por ello os voy a mostrar cuál fue mi elección y el resultado de lo que yo empecé a escribir:

Una vez realizado esto y habiendo controlado mejor el programa, me puse a diseñarlo y fui escribiendo y uniéndolo con flechas, además de ir adjuntando las imágenes con su número correspondiente de acuerdo con lo que va pasando en la historia, pero para nada lo hice como el dibujo anterior.

Y así es el resultado final:

Mediante esta actividad además de aprender a utilizar una aplicación que no sabía ni que existía y que se podía realizar esquemas conceptuales, me ha hecho darme cuenta de que he superado mis dificultades, ya que si no hubiese conseguido hacerlo con esta aplicación, hubiese optado por la otra aplicación de Popplet, pero gracias a mi paciencia y a mi constancia he podido realizarlo. Además, me ha echo recordar mi infancia, el hecho de tener que escoger un cuento y representarlo, y por un momento me visto identificada como " niña" para ver si se podía entender lo que yo quería mostrar.

Esta actividad me parece muy interesante para trabajar con los niños/as aunque tienen que tener una edad considerable ( a partir de 10 años ) porque no es una aplicación sencilla de manejar, lleva mucha parte de investigación, de ir probando, de buscar imágenes, de tener imaginación para elaborarlo y la capacidad de reducir en breves palabras una historia que es demasiado larga. 

Como futura maestra, me parece muy útil, ya que no solo puede servir para hacer cuentos, sino para mostrar a los niños/as esquemas conceptuales sobre otros conceptos que queramos que aprendan, ya que de forma visual captamos más la atención de los niños/as y se van a seleccionar lo más importante. Pero además también me puede servir para hacer alguna presentación para que lo vean los padres, para intercambiar información con otros profesionales, para facilitar el estudio, etc.