Índice

ÍNDICE

¿Quién soy yo?

I. Introducción.

II. Actividades de indagación entre participantes o con otros informantes.

- El foro sobre la marcha del proyecto.

- El foro sobre aforismos.

- Participación en el Museo del material escolar.

- Evaluación de una página del museo.

III. Participación en el curso.

- Práctica. Teoría de apoyo al proyecto.

IV. La reflexión sobre los procesos parte de un proceso de autorreflexión basado en el arte.

- Práctica. Fotopalabra mediante un programa de carteles (Smore).

- Práctica. Un cuento mediante un mapa conceptual.

- Práctica. Memoria personal de la escuela. Pixton.

- Practica. Línea del tiempo. Timetoast.

- Práctica. Comparando libros antiguos y nuevos.

- Práctica. No formal, aumentada, móvil.

- Práctica. Mapa de memoria. Googlemaps. 

- Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach.

- Práctica. Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0, CoolToolsforSchools.

- Práctica. Webquest. Propuesta.

- Práctica. Comentar los proyectos de integración de las TIC en la escuela. Comparación.

V. Autoevaluación del curso

Introducción de mi blog/portafolio

Esta entrada, como su propio nombre indica, es una introducción. Una introducción sobre el blog, sobre el trabajo que he llevado a cabo durante este semestre en la asignatura de TIC, sobre lo que he aprendido y lo que me parece la asignatura. Aquí os dejo mi reflexión sobre todas estas cuestiones.

• Lo que ha aprendido el estudiante

La asignatura de TIC me ha servido en gran medida para conocer herramientas nuevas de trabajo que son muy utilitarias para la vida del docente. Cuando conoces una herramienta nueva, no vale solo con quedarse con su nombre y saber para qué sirve. Desde mi punto de vista, para conocer realmente una herramienta de trabajo, es necesario usarla, investigarla, hacer un trabajo con ella, pues solo así realmente sabrás para qué sirve y en qué casos puedes utilizarla. También he aprendido a hacer cosas, como insertar un código HTML en una página, cosa que nunca se sabe cuando se va a necesitar, ya que si en un futuro quiero hacer un blog personal, podré compartir de una forma más completa todo aquello que quiera que vean mis lectores.

• El proceso de aprendizaje y el producto

El proceso de aprendizaje llevada a cabo en esta asignatura ha sido ameno y sencillo, ya que el profesor ha dedicado un día para cada trabajo, para cada entrada y lo ha explicado de una forma sencilla y sin ir demasiado de prisa. Aún así, si te perdías porque algún trabajo te resultaba más difícil que otro no ha tenido ningún problema en repetir lo que fuera necesario. También viene explicada cada entrada y trabajo en el apartado de TIC de Moodle, lo que facilita aún más las cosas si, por ejemplo, quieres hacer un trabajo en casa. El producto, es decir, el blog que he creado, creo que está bastante completo en cuanto a herramientas educativas se refiere. También están explicadas las entradas y los trabajos de forma sencilla y paso por paso, por lo que si algún lector quisiera utilizar alguna herramienta de las que se han utilizado en este blog y esta asignatura, no tendría ningún problema, ya que está perfectamente explicado.

• Para conservar trabajos representativos de lo que ha hecho el estudiante

Los trabajos y entradas que he realizado son de mucha utilidad, ya que todos están totalmente adaptados a niños de infantil. Estos trabajos es bueno conservarlos ya que me pueden servir para mi futura profesión como profesora. Por ello, también es positivo realizarlos correctamente y saber utilizar bien las aplicaciones, para, en un futuro, poder enseñar estos conocimientos que yo he adquirido a mis alumnos.

• Para evaluar lo que ha aprendido el estudiante

El blog es un método de evaluación completo, aunque no puedo decir que sea completo del todo. Esto quiere decir que, por un lado, el blog es un buen método de evaluación puesto que, si has realizado las entradas correctamente, es que te has enterado de lo que se ha ido diciendo en clase y que has prestado atención; por otro lado, me parece un poco incompleto, ya que, como en muchos otros campos, no todo el mundo es bueno usando el ordenador y las aplicaciones. Por ello, una persona puede haber echado muchas más horas al blog que otra, y ese esfuerzo no queda reflejado en ninguna parte, ya que normalmente las horas que se echan han sido en casa, donde no hay nadie que pueda verte para poder evaluarlo. 

• El esfuerzo que ha puesto al estudiante 

Con el esfuerzo pasa lo mismo que con la evaluación. Es importante ver que el alumno está poniendo empeño en el blog y que se esfuerza todo lo que puede en clase, porque eso le favorecerá en la evaluación y en el resultado final tanto del blog como de su nota. Pero hay mucho esfuerzo que no se puede ver y éste es el que se realiza en casa.

• El progreso del estudiante

Según van pasando las entradas, se puede ver cómo las reflexiones que se hacen sobre los trabajos que se van mandando van siendo más intensas y profundas y que el trabajo realizado se ve más perfeccionado y completo. Se puede ir observando cómo el alumno va progresando a medida que va construyendo y realizando más entradas.

• Para ayudar al estudiante a evaluar su propio trabajo

El hecho de tener un blog implica que puedes corregir tus fallos siempre que quieras. Al corregir los fallos y errores que has podido cometer es, en cierto modo, una auto-evaluación que te estás haciendo a tí mismo constantemente. Al igual que te da la opción de corregir errores, también te la da para que admires una y otra vez el trabajo que, con tu esfuerzo y constancia, has ido creando. Esto es una satisfacción personal muy grande.

• Para reportar lo que ha aprendido el estudiante, su esfuerzo y su progreso

Construir tu propio blog, tus propias entradas, tus propios trabajos, es algo que da mucha satisfacción. Esta satisfacción es mayor si encima lo que haces te gusta, porque le pondrás más empeño y te esforzarás mucho más. Por tanto tendrás satisfacción por tu esfuerzo y tu progreso, pero sobre todo de tu trabajo.

• Para la universidad

Aporta un cierto estudio para años venideros. Con esto quiero decir que, si se propone un blog, unas entradas, unos trabajos determinados, y la mayoría de los estudiantes han podido llevarlo a cabo sin problemas y han quedado buenos trabajos, es que la propuesta de estos trabajos es buena, que son trabajos adecuados para esta asignatura y con un nivel de exigencia adecuado. Pero, si la mayoría e los alumnos han fracasado en el intento, esto quiere decir que se debe pensar en plantear otros trabajos para los futuros años.

• Para otros profesores del estudiante

Lo bueno del blog es que da la oportunidad a compartirlo con más gente y no sólo con el profesor de la materia. Esto permite que puedan verlo otros profesores y que vean las capacidades que tienes, capacidades que, quizás, no has podido demostrar en clase, lo que le lleva a que pueda proponer actividades de su materia que fomente las capacidades que sí dominas. 

• Para ayudar al estudiante en la búsqueda de trabajo

El blog que he realizado demuestra el conocimiento que he adquirido sobre diferentes aplicaciones, páginas webs y herramientas. Esto es un punto positivo a la hora de buscar trabajo, ya que demuestras que eres una persona que aprendes con facilidad, que no tienes miedo a lo nuevo y que puedes hacer de todo. Además son conocimientos que tienes adquiridos, que eso siempre viene bien tenerlo por si acaso.

• Para documentar o fomentar diversidad de aprendizaje

Te da la oportunidad de aprender de una forma distinta a la que un estudiante está acostumbrado.

Normalmente aprendes con libros de texto, con las explicaciones y apuntes que da el profesor.

Esta forma de aprender, para mi gusto, es de las mejores, puesto que desde el principio sacas tu iniciativa para realizar los trabajos que te mandan y, con ciertos límites, te dejan usar la creatividad. No hay un trabajo estandarizado como puede serlo uno común, como una redacción. Te da libertad para crear, para editar, para sacar esa creatividad que llevas dentro.

• Para individualizar el aprendizaje del estudiante 

También te permite tener un aprendizaje individualizado, ya que desde el principio eres tú el que experimentas con las aplicaciones y herramientas, eres tú el que indagas e investigas. Si tienes dudas puedes, bien buscarlas en internet, o bien preguntárselas al profesor. La atención, por lo general es individual, porque la pregunta suele ser también individual.

• Para mejorar el aprendizaje del estudiante

Sin duda esto aumenta el aprendizaje de cualquiera. Cualquier forma de expresión, de realizar trabajos... te mejora el aprendizaje. Lo que el blog tiene a favor es que, al ser una herramienta o un trabajo digital, hay que trabajar con internet continuamente. E internet sabemos que es una herramienta con multitud de información, no te limita a un solo libro, lo que te proporciona mayor aprendizaje. Aunque también hay que tener cuidado el qué aprendemos, porque no todo es válido, ya que hay mucha información errónea en internet y hay que saber discriminar bien las páginas donde buscamos las cosas para generar un buen aprendizaje personal.

• Para evaluar la calidad de la enseñanza en el curso

Te permite ver todos los trabajos que has ido realizando a lo largo del semestre y darte cuenta que la asignatura ha dado mucho de sí, que la has aprovechado al máximo y le has sacado el máximo partido a las cosas que has aprendido. 

• Para la calidad del programa universitario

A nivel del programa universitario, puedes comprobar, por los trabajos que has realizado, que se han ceñido al programa que te habían dicho, lo que evita que creas que te han engañado a la hora de mandarte más o menos trabajos y más o menos difíciles.

• Para proveer información de lo que se ha hecho para la comunidad universitario

Por último, puedes demostrar a todo el mundo (profesores, familiares, amigos, compañeros...) lo que has hecho en TIC, que la materia ha sido de provecho, que los aprendizajes han sido muchos y buenos y que eso lo has podido plasmar en tu blog.

Reflexión: Considero importante hacer una introducción sobre el blog y la asignatura en general, ya que das tu punto de vista sobre ambas y reflexionas sobre lo que te han aportado.

Autoevaluación

¡ Hola a todos/as !

Ahora toca realizar la autoevaluación del curso, donde las calificaciones serán evaluadas con una puntuación de 0- 10; siendo 0 la puntuación más baja y 10 la puntuación más alta. Para hacer esta entrada he tenido que ir a la página de la asignatura y meterme en el tema de autoevaluación, que nos daba la lista de todo lo que teníamos que evaluar, por lo que he copiado y lo he pegado en mi blog.

En lo que se refiere a:

- Lo aprendido: 8
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7
- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 8
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 8
- La re-elaboración de los temas tratados: 8
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 8
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9
- Mi implicación: 9
- Mi participación en clase: 8
- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 8

- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 9

De lo que se desprende de la nota que creo que me toca es: 8,25

Considero que mi trabajo está acorde con la nota que merezco, me esforzado bastante para conseguir tener el blog al día, ya que al principio de curso, no era capaz de utilizarlo por lo que no lo entendía y me bloqueaba, y lo tenía un poco parado, hasta que empecé a manejarlo y ya me puse hacer todas las actividades. Debido a este problema la realización de las tareas no las he podido llevar muy al día, pero siempre me preocupaba y preguntaba para yo poder ir avanzando.

Viendo el resultado obtenido, he aprendido mucho, también gracias a una buena compañera que ha estado siempre dispuesta para ayudarme. Creo haber sido honesta puntuándome en las diferentes actividades realizadas, ya que no me iba a dar ni más nota ni menos nota de la que merezco.

Aprender de las buenas prácticas

¡ Buenas tardes a todos/as !

Esta es una de las últimas entradas que voy a postear, y la actividad de hoy consiste en describir y analizar algunas de las buenas prácticas. Para ello he tenido que entrar en la siguiente página Red de buenas prácticas.

Una vez dentro de la página seleccionamos la categoría, que en este caso es Infantil. Y entre tanta variedad me ha llamado la atención Los peques de mi cole 

En esta página es un blog donde aparece mucha información. Vemos como en la página principal salen recitadas algunas adivinanzas descritas por los niños/as de infantil adivinanza que además también se añade un vídeo donde te aparece la adivinanza y tienes que adivinarlo por medio de imágenes y si no lo sabes, te puede dar pistas. También aparecen juegos para trabajar:

- La lectoescritura: las vocales, las letras, vocabulario, etc.

- La lógica matemática: sumas, secuencia, dominó, etc.

- El cuerpo: hábitos saludables, partes del cuerpo, el cuerpo humano, etc.

- Conocimiento del entorno: oficios, animales de la granja, transportes, etc.

- De todo un poco: los colores, manejo del ratón, fantasmín, etc.

También se publican canciones para trabajar:

- Rutinas

- Letras y números

- Estaciones

- Miedos

- Piratas

- El cuerpo

- Día de la paz 

Hay varios apartados aparte de los descritos anteriormente, que también hay mucha información sobre cuentos, fichas, proyectos para trabajar cada tema, juegos donde los niños/as pueden interactuar de forma que utilicen las nuevas tecnologías Los colores 3 años , Webquest, LIM, Webclue, Wikis.

La otra página que me ha llamado la atención La casita de Miguel 

Es un blog donde las familias pueden escribir y colgar fotos sobre algunas ferias que los niños/as han vivido en Andalucía con sus padres, algunas exposiciones que han visitado, manualidades que se han realizado, etc,  También se muestran aquellas manualidades que se han realizado en días concretos, por ejemplo en semana santa, el día del padre, cumpleaños de los niños/as, un barco de alto tonelaje:

Canciones e imágenes que se han realizado Canción de tina y tin + nombre  canciones de los derechos de los niños/as Los lunnis .

Tras haber visto estas dos páginas podemos observar que la aplicación en infantil se pueden trabajar temas de forma dinámica, entretenida, y llamativa para los niños/as, ya que de esta manera van a absorber todos los contenidos que se quieren transmitir, y no sólo eso, sino que de esta forma se lo van a pasar bien y van a aprender. Además se pueden crear páginas de blog para que las familias puedan compartir con otras familias y los profesores las actividades que se han realizado con ellos.

Me parece una página muy útil para que entre padres se conozcan y se muestren las actividades que se realizan para dar la posibilidad y la idea a otros que lo puedan hacer. Está bastante completo ya que viene bastante información que puedes trabajar con los niños/as y por ello animo a todos mis lectores a que le echen un vistazo a esta página ya que para mí ha sido de gran interés, y seguro que para ellos también.

Nos vemos en la próxima.

Desarrolla una Webquest

¡ Hola buenos días !

En esta entrada voy a realizar una webquest, pocos saben que es, ya que es un término que primero no está en español y que no se ha odio mucho esta palabra.

¿Qué es una Webquest?

Es una página didáctica que trata sobre un tema determinado, en la que te explican a cerca de ese tema e incluye actividades para que puedan realizar los niños y así ver si se han quedado con los conocimientos que se pretende que se  aprendan.

Esta actividad no era obligatoria, pero yo he optado por hacerla voluntariamente ya que me interesa aprender y conocer todas las actividades que se propongan, Por ello, como hay que comparar varias Webquest, me he metido en la página Webquest. y en la parte superior derecha existe una lista donde tendremos que pinchar en "Usar PHP Webquest" y seleccionamos el nivel de lo que queremos comparar, que en nuestro caso es Infantil, lo seleccionamos y nos sale una lista

En ella encontramos numerosas opciones, que tendré que elegir para hacer la comparación. Entre ellas me ha llamado la atención "la familia" La familia

En esta Webquest trata el tema de la familia desarrollando una introducción, unas tareas, proceso, evaluación y por último unas conclusiones. El tema de la familia es un tema muy importante y muy interesante a la hora de trabajar con los niños/as de infantil, ya que es su principal círculo de establecer contacto y relaciones. Podemos ver una tarea en la que se puede desarrollar con los niños/as para trabajar este tema tan importante. y viene explicado los objetivos que se quieren conseguir con esta tarea. 

En el procedimiento se adjunta un vídeo en el que primero se le entrega el material al niño y luego se le pide distinguir los miembros de la familia y los grupos sociales. Luego en la evaluación se le muestra un dibujo para distinguir los diferentes tipos de familia que hay y que lo puedan identificar, y para finalizar, una conclusión en la que explica la importancia de la familia.

Y la otra Webquest que me ha llamado la atención es "Masaje infantil" Masaje infantil

Explica cómo se deben dar los masajes a los niños/as de infantil, lo que se consigue mediante esta técnica, es decir, te cuenta brevemente las sensaciones que se llevan los bebés cuando reciben los masajes, ya que se produce el contacto del adulto con el niño a través de las manos. En la tarea nos muestra la necesidad básica que tiene un bebé con sentir contacto piel con piel de otras personas, de sentirse amado, aceptado, calmado, Facilita la comunicación, confianza y la seguridad, es decir, facilita los vínculos afectivos. 

El proceso que se lleva a cabo mediante los masajes:

La evaluación que se realiza a las mamás en este taller para ver como fueron evolucionando respecto a sus hijos/as. Se realiza mediante una escala numérica, valorándolo "regular, bueno, muy bueno y excelente" y finalmente una conclusión.

Esta actividad me parece muy muy buena y muy interesante, ya que estos dos temas que he elegido me parecen muy importantes de tratar en los niños de infantil. Pueden ser muy útiles para cualquier madre que pueda acceder a esta Webquest porque te explica todo muy bien, te da claves para la orientación en la forma de trabajarlo. Me ha gustado mucho hacer esta actividad a pesar de que haya sido voluntaria, porque he aprendido a utilizar otra herramienta que me ha sido de gran utilidad y que almacenaré para posibles futuros trabajos. 

Espero que a mis lectores les haya gustado los temas que he elegido y que le sea de gran utilidad el recurrir aquí a esta Webquest. 

¡ Hasta la próxima !

Indagando. Investigar sobre los posibles usos de una herramienta web 2.0

¡ Buenos días a todos/as!

Como cada semana, voy a presentar la actividad realizada en el día de hoy. Por ello he entrado en moodle en la asignatura de TIC en el tema correspondiente, y he pinchado en el link Herramientas que molan para educación (cooltoolsforschools). Esta es la página sobre la cual tenemos que trabajar.

Una vez que estaba en la página principal (inicial), he tenido que investigar seleccionando en alguna de los nombres que aparecen en la lista. Después de haber mirado varias, me he decantado por Drawing Tools  por la actividad de Build your wild self que consiste en diseñar tu personaje humano añadiendo diferentes partes del cuerpo de animales, y este a sido mi resultado:

He ido seleccionando las diferentes partes de las que consta mi personaje en esa lista:

Una vez que he creado mi personaje, tenía que ponerle un nombre y yo le llamé "Violet", a continuación te explica datos de cada parte de animal que has escogido.

Esta actividad llevada a las aulas de infantil para realizar con niños/as me parece bastante creativa ya que investigas sobre las diferentes expresiones faciales que quieres que tenga tu personaje, también las partes del cuerpo mezcladas con las partes de los animales, así creas un personaje diferente a lo que los niños/as están acostumbrados a ver, este es un personaje único. 

Creo que esta actividad al estar en inglés, muchos niños/as no podrán entenderla e investigar ya que si no es con ayuda de un adulto que les traduzca no podrán utilizarlo, aunque las palabras son muy básicas ya que son las diferentes partes del cuerpo que ya se habrían iniciado en el aula. 

Desde mi punto de vista, esta actividad me ha gustado, me parece una herramienta útil para enseñar a los niños, también creo que es otra forma de trabajar, de forma dinámica, ya que así llamará la atención de los niños ya que tendrán que utilizar las nuevas tecnologías.

Espero que os haya gustado y que os sea de gran utilidad. 

Entrevista a una persona mayor

¡ Buenas Tardes !

Me gustaría contaros de qué se trata la actividad de hoy, consiste en hacer una entrevista a una persona mayor para que nos contase todo lo que recordase sobre la escuela, todo aquello que ha vivenciado en su época, ya que es totalmente diferente de cómo se vive la escuela hoy en día.

Mi entrevista la ha realizado mi abuela que se llama María, tiene 81 años y tiene muchos recuerdos sobre cómo era su escuela, cómo eran sus profesores, qué es lo que se hacía, a qué juegos jugaban, como se trabajan los contenidos que los profesores transmitían, etc, perfectamente recuerda todo.

Después de hacer la entrevista, anoté todo lo que se hablaba en la entrevista y fui separando para poder juntar luego trozos de vídeo. Al final me salieron dos vídeos de unos 40 segundos, uno de ellos habla sobre la disciplina y castigos y el otro sobre aprender sin la escuela. Estos vídeos fueron editados por Movie Maker, lo cual me permitió poner títulos, créditos, transiciones, tiempos, etc. Para finalizar, me metí en Youtube para poder insertarlos en la parte correspondiente de nuestro proyecto Museo pedagogico .

El primer vídeo que he editado trata sobre la disciplina y castigos:

Este vídeo le tuve que insertar en la parte correspondiente de la página del museo pedagógico, por orden cronológico. Por ello tuve que mirar cual era el último vídeo para poder insertar detrás el mio. Para dar una introducción al vídeo tuve que poner quien había echo la entrevista, por quien ha sido entrevistada, su nombre, su año de nacimiento y un resumen de lo que trata el vídeo.

Este es el otro vídeo que edité de la misma forma que el anterior, con los mismos pasos a seguir:

Y este es el resultado en la página del museo pedagógica en su parte correspondiente de Aprender sin escuela. De la misma manera tuve que realizarlo como lo anteriormente explicado.

Para insertar los vídeos tuve que iniciar sesión en la Wiki del proyecto del museo pedagógico, vamos a los apartados correspondientes al contenido de los vídeos que hemos editado. Le damos a editar, que se encuentra en la parte superior derecha y escribimos la información de la persona entrevistado y del entrevistador en el lugar que corresponda según el orden cronológico. Damos a Widget, vídeo, y ahí seleccionamos el ugar al que hayamos subido el vídeo que fue a Youtube. Después hay que copiar el cógido HTML y lo pegamos en la ventana que nos salía. Para acabar damos a Save.

Esta actividad llevada a las aulas de infantil puede ser muy útil para que los propios niños/as tengan un acercamiento con sus abuelos/as y que les cuenten cosas, por ello la persona adulta se va a sentir muy bien contándole a los niños aquellas cosas que sean relevantes y de gran interés, de la misma manera, los niños/as van a estar interesados en escuchar a sus mayores, ya que les gusta saber y aprender de ellos. De esta forma también involucras a otros adultos de su alrededor y hacen que participen en el museo pedagógico. 

Esta actividad me ha gustado mucho ya que he tenido el contacto con mi abuela sobre un tema que es importante para ella, pero también porque mi abuela a tenido que recordar su infancia y me lo ha tenido que contar, que la gusta muchísimo contarte de cómo vivió durante su niñez. Muchas de las cosas que me contó en la entrevista para mí eran desconocidas, lo cual me permitió conocer más acerca de su vida, otras ya las conocía porque en otras ocasiones también me las ha contado, pero ella se sentía valorada y realizada ya que ella me iba a servir para hacer un trabajo de la universidad.

Trabajo evocativo con multimedia

Mi madre, Gran mujer

Esta entrada consiste en hacer un vídeo sobre una mujer con fotos a lo largo de su vida y pequeñas descripciones de lo que ha echo de ella.

Puedes elegir a la mujer que quieras, una mujer famosa como una actriz, una científica o una política, o una mujer de tu entorno, como tu madre, tu tía, o si quieres, tu vecina. La única condición es que sea mujer.

En el vídeo hay que añadir imágenes, de la mujer que has escogido, en diferentes etapas de su vida (niñez, adolescencia, juventud, madurez, vejez). La mujer no necesariamente tiene que haber llegado a la vejez, puesto que se pueden añadir más fotos de ella de su infancia, juventud, etc.

Junto con las imágenes tienes tienes que ir poniendo datos característicos de su vida, como por ejemplo a qué se dedicaba, qué estudió, dónde viajó... Puedes poner los datos que consideres.

Yo en mi caso he elegido hacer el vídeo sobre mi madre, ya que es a la mujer que más admiro y quiero en el mundo y la que sin más se merece este "pequeño homenaje".

He añadido fotos de su infancia, de su juventud y de su madurez y he aportado datos relevantes de su trayectoria personal en su vida.

¡ Espero que os guste !

La aplicación para educación infantil es muy fácil de usar, por lo que los niños pequeños no tendrán ningún problema si se les manda un trabajo de este tipo. Además pueden jugar con las fotos, los textos y la música, escogiendo lo que quieran ellos probando combinaciones. Esta actividad es buena para que los niños sepan discriminar lo importante de lo que no lo es, es decir, que sepan aportar datos importantes de la vida de la persona que han escogido, aunque de tal modo esta aplicación en infantil tenga cierto grado de complejidad si no es con ayuda de un adulto.

Además, les enseña a crear, a ser creativos, a saber emparejar bien el texto con la foto y saber qué poner en cada una de ellas. Después pueden presentar un vídeo ante la clase e ir explicando ellos brevemente algunos datos más de interés o alguna anécdota sobre la persona que están haciendo y que quieran compartir.

Para hacer esta actividad:

- Me he metido en photopeach y me he creado una cuenta de usuario.

- He escogido fotos de mi madre y después las he escaneado. Si la persona que eliges es alguien famoso, puedes sacar tus fotos de internet.

- He anotado en un word los datos que quería poner en el vídeo.

- He subido a Photopeach las fotos que he seleccionado y las he colocado según orden cronológico.

- He añadido el texto que correspondía en cada foto. Para ello, cada vez que le des al Intro, la siguiente frase aparecerá en la siguiente foto.

- He buscado la música que la propia página me proporcionaba

- He subido el vídeo, lo he puesto en modo público y he copiado el cógido HTML.

- He añadido una nueva entrada al blog y he pegado el cógico en formato HTML.

- He escrito una introducción sobre la entrada y sobre mi vídeo.

Respecto a esta tarea, me ha gustado muchísimo hacer el vídeo, puesto que para ello, primero he tenido que buscar fotos de mi madre, y ver fotos es algo que me encanta, pero en especial, de mi madre. Entre tantas fotos, he tenido que seleccionar aquellas que me gustaban más y he tenido que montar la historia de su vida, seleccionando qué iba a decir de su vida, cosas importantes sobre ella.

Aprendizajes en contextos no formal, aumentada, móvil

La actividad que vamos a presentar hoy, la hemos realizado entre Rocío Arias, Sara Arenas y yo, Laura Barbero.

Consiste en elegir dos propuestas de aprendizaje en contextos no formales y realizar una descripción de ellas.

Nosotras hemos elegido cómo primera propuesta:

Whyville

Esta herramienta es un simulador virtual. Primero tenemos que crear un personaje. Después podemos registrarnos para jugar o jugar cómo invitados. Una vez hecho esto, otro personaje te enseña la ciudad. Puedes chatear con ese personaje escribiendo en el teclado. Esta ciudad contiene juegos sobre diferentes oficios y puedes visita y explorar varios lugares y en esos mismos lugares desempeñar un rol

.

La dificultad de esta aplicación es que está completamente en inglés, de manera que los niños de infantil no lo pueden entender. A no ser que haya una profesora ayudándoles a traducir.

La aplicación de esta actividad en infantil, es que los niños se den cuenta de que en Internet no solo se puede buscar información sino que también pueden explorar y aprender jugando. Con este juego en concreto, pueden probar distintos oficios y roles de manera distinta a lo habitual. Y al crearse un personaje pueden sentirse identificados.

Cómo segunda propuesta, hemos elegido:

Juegos multimedia

Este juego consiste en defender, de manera virtual, a una población de una serie de desastres naturales cómo terremotos, tsunamis, incendios forestales, etc. Para ello, el personaje cuenta con una cantidad de dinero que tiene que invertir en crear las condiciones necesarias ( construir casas, barreras, etc. ) para que haya el mayor número de supervivientes y el menor número de catástrofes posibles.

Cómo inconveniente, vemos esta herramienta muy complicada para usarla en infantil, ya que los niños tienen  que administrar el dinero del que disponen para maximizar su eficacia y con esas edades no tienen aún esa capacidad.

Sin embargo, es una buena herramienta para utilizarla nosotros cómo método para enseñar a los niños las distintas catástrofes naturales y sus efectos.

Y esto es todo por hoy. Espero que os haya gustado y que las páginas ofrecidas os sean útiles.

Gracias por vuestra atención.

Un saludo.

Mapa de memoria

 ¡ Buenos días a todos/as !

Como cada semana, mi profesor nos manda una actividad diferente, por ello hoy os voy a enseñar el recorrido que yo hago desde mi colegio hasta llegar a mi casa., que se llama "Mapa de memoria".

Para poder realizar este recorrido me he tenido que meter en el gmail, luego en google maps, y después con el símbolo del "Globo" (que está en la parte superior a la izquierda) he ido creando los diferentes puntos en los que paraba mi recorrido. Cuando escribía un punto ponía el título de lo que correspondía, por ejemplo "Mi colegio" y ponía una breve descripción, además insertaba una fotografía, y así sucesivamente con todos los demás hasta llegar a la última parada, mi casa.

A continuación, después de haber realizado todos los puntos, he ido cambiando el símbolo de todas las paradas, poniendo el que mejor lo representaba, es decir, cuando la parada era la de la farmacia, pues ponía el símbolo de la cruz.

Por último he dibujado la línea para unir todos los puntos, por ello he partido desde mi colegio como la salida inicial, uniéndolo hasta la siguiente parada en línea recta. Cuando estaba todo el recorrido unido, he editado el color y el grosor de la línea.  Para finalizar, he tenido que coger el link para poder postearlo en mi blog.

Este es el resultado de mi ruta:

Esta actividad es interesante ya que puedes aplicarla con niños/as pidiéndoles que te cuenten que ruta hacen desde que salen del cole hasta que lleguen a su casa, y si son capaces que te lo dibujen, o no necesariamente que sea desde el cole, sino que te cuenten alguna ruta que se acuerden y que te cuenten si les pasó alguna anécdota donde pararon, que había allí.. Esto fomenta el uso de la memoria en el niño/a, ya que tienen que recordad el itinerario y también la organización, puesto que no vale sólo con plasmarlo, sino que hay que hacerlo organizadamente. Si quieren pueden incluir algún dibujo para que el trabajo se les haga más divertido y para que puedan plasmar mejor sus recuerdos.

Me ha gustado mucho hacer mi propio recorrido en google maps, ya que esto me puede servir en un futuro para planificar recorridos si me voy de viaje a algún país y no perderme. Además, me ha hecho revivir recuerdos de todos esos años que fui caminando al colegio.

Comparando libros antiguos y modernos

Buenos días mis lectores/as:

Hoy voy hacer una entrada en mi blog para presentaros una actividad que trata de comparar libros antiguos y libros más modernos, es decir, más actuales. Para hacer la comparación entre estos libros, el profesor nos dio como fuente de información una serie de páginas para poder consultar, yo escogí 

"Libro interactivo en Red de SM para la Comunidad de Madrid"  y escogí 3º EP. Lengua P

Una vez elegido el libro, me metí a investigar sobre los contenidos que trataba este libro, que son los siguientes:

A continuación, busqué en la página Biblioteca Manes y seleccioné un libro de Lengua Castellana de los años 1875-1902: 

En cuanto al tipo de letra que se utiliza en los libros son muy diferentes,ya que en el libro de lengua la letra es mucho más redonda, se diferencia con colores, tiene bastante texto pero con buenas ilustraciones para cada ejercicio o cada tema que se va a explicar, se escribe en minúscula, en cambio en el libro de lengua castellana el tipo de letra era más cuadriculada, utilizaba mayúsculas y minúsculas, y las intercambiaban resaltando lo más importante con letra mayúscula.

El libro de lengua castellana el contenido es mucho más intenso, más amplio, separado en partes,  mucha más explicación, y los contenidos se trabajaban de forma diferente, ya que en éste se trataba de forma más específica separando los diferentes temas, además lo aclara con ejemplos. En el libro de lengua el contenido se trabaja mediante explicaciones con ejemplos hechos para que te fijes y sepas hacer el siguiente, utiliza mucha imagen para destacar la importancia de lo que se quiere transmitir.  El tipo de hoja, aparentemente se ve que es diferente, que se utiliza un papel mucho más grueso con un color amarillento y el otro más fino con color blanco.

Esta actividad puede ser muy interesante hacerlo en las aulas de infantil, ya que podrán ver las grandes diferencias entre unos libros y otros y ver que el mundo ha ido cambiando y evolucionando. Según la edad de los niños/as se puede utilizar en mayor o menor grado de dificultad, por lo que se puede adaptar a cualquier edad. 

Bueno pues finalizada esta entrada, espero que os haya gustado y os haya parecido interesante la comparación de libros antiguos y libros modernos, para así ver, que la sociedad ha cambiado en el mundo de la tecnología y de la forma en que se transmiten los mismos contenidos de forma diferente, pareciendo así unos más atrayentes.

¡Hasta pronto!

Indagando.Un cuento mediante un mapa conceptual

¡ Hola buenos días a todos/as !

Hoy he realizado otra actividad que mi profesor a propuesto en clase, esta actividad consiste en seleccionar un cuento (bien sea inventado o real) y a través de él, mostrarlo mediante un mapa conceptual. Como yo no me he inventado el cuento, no he tenido que escribir las ideas principales, sino que he buscado un pequeño resumen sobre el cuento elegido, que a sido "Pinocho". Después de seleccionar el cuento, he buscado imágenes relacionadas con la historia de Pinocho, para así, poder montar mi mapa conceptual.

Para elaborar el mapa conceptual, el profesor nos explicó como funcionaba el programa Cmaptools, que tuve que descargarme, después de esperar unos minutos, el programa se me descargó en mi ordenador, por lo que empecé a investigar y a probar cómo funcionaba. Me pareció un poco difícil, quizás no sea la palabra más adecuada, pero lo vi complicado porque se me borraba todo lo que tenía hecho al borrar solamente una parte, no me dejaba insertar imágenes, etc.

Antes de ponerme hacerlo en el ordenador, cambié el nombre de las imágenes, solamente identificándolas con números acorde con la secuencia de la historia de Pinocho, y a continuación me hice el esquema visualmente con todo lo que quería que apareciese, para hacerme una idea de cómo lo iba a clasificar. Por ello os voy a mostrar cuál fue mi elección y el resultado de lo que yo empecé a escribir:

Una vez realizado esto y habiendo controlado mejor el programa, me puse a diseñarlo y fui escribiendo y uniéndolo con flechas, además de ir adjuntando las imágenes con su número correspondiente de acuerdo con lo que va pasando en la historia, pero para nada lo hice como el dibujo anterior.

Y así es el resultado final:

Mediante esta actividad además de aprender a utilizar una aplicación que no sabía ni que existía y que se podía realizar esquemas conceptuales, me ha hecho darme cuenta de que he superado mis dificultades, ya que si no hubiese conseguido hacerlo con esta aplicación, hubiese optado por la otra aplicación de Popplet, pero gracias a mi paciencia y a mi constancia he podido realizarlo. Además, me ha echo recordar mi infancia, el hecho de tener que escoger un cuento y representarlo, y por un momento me visto identificada como " niña" para ver si se podía entender lo que yo quería mostrar.

Esta actividad me parece muy interesante para trabajar con los niños/as aunque tienen que tener una edad considerable ( a partir de 10 años ) porque no es una aplicación sencilla de manejar, lleva mucha parte de investigación, de ir probando, de buscar imágenes, de tener imaginación para elaborarlo y la capacidad de reducir en breves palabras una historia que es demasiado larga. 

Como futura maestra, me parece muy útil, ya que no solo puede servir para hacer cuentos, sino para mostrar a los niños/as esquemas conceptuales sobre otros conceptos que queramos que aprendan, ya que de forma visual captamos más la atención de los niños/as y se van a seleccionar lo más importante. Pero además también me puede servir para hacer alguna presentación para que lo vean los padres, para intercambiar información con otros profesionales, para facilitar el estudio, etc.

Marcha del proyecto

¡ Buenas tardes a todos/as !

Hoy os voy a mostrar otra actividad que he tenido que realizar en una de las clases. que se llama la Marcha del proyecto, que está relacionada con el Museo pedagógico virtual. En lugar de explicar los pasos que he ido realizando hasta llegar hacer el comentario por medio de imágenes visuales (pantallazo) os lo voy a ir explicando paso a paso. 

Primero me he metido en la página de la universidad en la sección de moodle y una vez lo tenía abierto me he ido a la asignatura correspondiente de esta actividad y he seleccionado la parte de Proyecto del Museo Pedagógico Virtual y he pinchado en el enlace de la Wiki que me llevaba directo a la página donde estaban los aforismos y la marcha del proyecto. Como la tarea de hoy consta de la marcha del proyecto he pinchado en ella y en la parte superior de la derecha he iniciado sesión y posteriormente le he dado a los comentarios para poder añadir una nueva entrada. En esa nueva entrada he puesto el título de la actividad "La marcha del proyecto" y en mensaje he dejado mi comentario. Como podréis ver, este ha sido mi comentario publicado:

La utilidad que se le puede dar en infantil respecto a trabajar con proyectos es que todos pueden participar y pueden ver lo que sus hijos/as están haciendo, los padres pueden escribir para cualquier tipo de mejora o cambio, pueden dar su opinión, etc.

Respecto al comentario, podría haberme enrollado mucho más escribiendo qué es lo que me parece trabajar por proyectos, la experiencia que he tenido a lo largo de este curso, las cosas positivas, las cosas negativas, pero he tenido que ser breve y clara, llendo directamente a lo que se me pedía.

Con esta actividad me despido hasta la próxima.

Aforismos de memoria

¡ Hola buenos días queridos lectores/as !

Como cada semana, vengo a postear otra de las actividades programadas por el profesor. Para ello el profesor nos explicó como teníamos que hacerlo. Me he tenido que registrar en la Wiki con un nombre de usuario, una contraseña y un correo electrónico. Después me he metido en la página del museo pedagógico virtual y he seleccionado el apartado de " Aforismos" y he elegido una frase que me ha llamado mucho la atención, aunque también tengo que decir, que no es la única que me ha parecido de  interés para comentarla, pero entre tantas, esta es la que más me ha gustado.

"La imaginación está autorizada para soñar. A la memoria se le exhorta a ser verdadera"

Después de haber realizado esto, me he ido a la parte superior derecha y he seleccionado la parte de los comentarios, he creado nueva entrada con el asunto que he puesta la misma frase que voy a comentar y he empezado a redactar el comentario. El resultado ha sido este:

Aquí adjunto mi comentario sobre la frase escogida:

"Esta frase ha sido la que mas me ha llamado la atención, porque dice algo muy bonito, la imaginación esta autorizada para soñar, y algo que es real, que a la memoria se le pide que sea verdadera, es decir, con la memoria no se puede soñar, la memoria es una capacidad muy importante que tenemos para no olvidar, para recordar, para avanzar pero no es la única manera ni la única capacidad que tenemos el ser humano para poder avanzar.

Si llevamos esta frase a la educación, al aprendizaje, podemos llegar a una conclusión, la memoria es clave y es necesario ejercitarla y aplicarla pero no nos podemos olvidar de imaginar y nosotros como docentes además de ayudar, incentivar, motivar a memorizar, tenemos que motivar e incentivar al alumno a imaginar, ya que la memoria como dice esta frase, tiene un limite muy marcado y es que tiene que ser verdadera, tangible mientras que la imaginación tiene la capacidad de hacer tangible lo que no lo es y convertir algo que no existe en existente o real, hay que imaginar, soñar, para poder avanzar y esto como docentes no podemos olvidarlo nunca truncando la enseñanza en memorizar contenidos que aunque son reales se pueden olvidar... e incentivar a imaginar y a soñar para así crear mentes pensantes autónomas y así crecer todos juntos."

Esta actividad me parece adecuada a los alumnos/as ya que pueden reflexionar sobre una frase y plasmar sus pensamientos e ideas de una forma atractiva. Así podremos ver como una misma frase, para varias personas, les transmite y les dice algo diferente. Me a gustado reflexionar sobre esta frase ya que lo he enfocado directamente a la educación y me ha parecido una entrada muy interesante.